Webquest: ciclo de vida de las plantas



A continuación presento una serie de preguntas sobre las plantas dirigidas a los niños del nivel inicial. 

Introducción: la finalidad de esta webquest es que los niños conozcan como nacen, crecen, se reproducen y mueren las plantas de una forma dinámica y objetiva.

  Tarea 

Las plantas son una parte importante de la ecología de la Tierra. Son los principales productores, capaces de elaborar su propio alimento con la energía solar y el dióxido de carbono del aire. Las plantas más conocidas son las que dan flores, que incluyen muchas flores silvestres y de jardín, muchos árboles.

Ciclo de vida de las plantas

Nacen

Toda planta que tú has visto o que exista, lo primero que ha hecho es nacer. Naciendo es como la planta inicia el proceso de su vida o ciclo vital. Pero ninguna planta se origina por sí misma, sino que nace de otra planta que viene a ser la planta madre. En los frutos maduros de la planta madre están las semillas. Cada semilla,

si tiene las condiciones apropiadas, se convertirá en una nueva planta. Existen plantas como

los helechos que se reproducen por esporas que son una especie de semillas.

 De la misma manera todo helecho ha nacido de una de las esporas del helecho madre.

Crecen

Desde el momento mismo que la semilla ha germinado la planta empieza su crecimiento.

 Las plantas crecen durante toda su vida. Para poder crecer las plantas necesitan alimentarse o nutrirse.

 Al proceso por el cual las plantas fabrican su propio alimento se llama fotosíntesis.

 Para realizar la fotosíntesis las plantas absorben por medio de  sus raíces agua con sales

 minerales que están en el suelo.

Una de las características de las plantas es crecer durante toda su vida, es decir,

mientras están vivas siguen creciendo. Una de las formas para saber la edad de un árbol, en las

Zonas que tienen las cuatro estaciones es, en su tronco cortado, contar el número de anillos que presenta.

Reproducen 
Como ya viste, toda planta se origina de otra.

 Esto ocurre porque toda planta tiene la capacidad de dar origen a otras plantas que son su hijas

y que a su vez tendrán plantas hijas.

Pero la capacidad de reproducirse no existe desde el momento que una planta nace sino, desde

 el momento en el que ha alcanzado su forma definitiva y ha llegado al estado de madurez.

Mueren
La muerte es la finalización de la vida de una planta y por lo tanto también es la última etapa de su ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida y luego muere Al morir la planta se seca o se pudre y sus restos son utilizados por otros seres vivos.

Proceso:

los niños deberán pedir ayuda a sus padres sobre el tema del ciclo de vida de las plantas, también van a buscar en internet mas información para dar respuesta a las siguientes preguntas.

Entre todos deberán investigar las siguientes preguntas:

¿Cómo nace una planta?
- ¿Se mueven?
- ¿Se enferman?, ¿Cómo cuidarlas?
- ¿Mueren?
- ¿De qué se alimentan?, ¿cómo?
- ¿Son seres vivos?
- ¿Tienen hijos?
- ¿Todas las plantas se pueden comer?


Recursos

https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4vZ7iYJngRHvDT8tnWXoDVHimxjJt93g5VbKu_XsfxHxAA4KiQH7Q0NbATlrOp5VjQl7X6H2VCjmEvFuMSW1EzyaTsDEIJJu0Nkiu6SlORmWbsH64YnC4f7m7seg70u5G0153qXr9DxSw/s1600/crecimiento_de_una_planta_2.jpg

¿Qué es una Webquest

Es una estrategia utilizada como recurso didáctico por los profesores, ya que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información como su recepción, transformación y producción y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

¿Qué es una Miniquest?

La Miniquest es una estrategia didáctica junto a la Webquest y Caza del tesoro en la que los alumnos construyen el conocimiento que luego van a aprender, o sea procesar la información, analizarla y construir un conocimiento producto objetivo y real.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

Consiste en las siguientes partes:

·       Tareas de Recopilación.

·       Tareas de Ministerio.

·       Tareas Creativas.

·       Tareas científicas.

·       Tareas Colaborativas.

¿Cuál es su importancia?

La importancia y utilidad de las Miniquest es iniciar al propio profesor con poco bagaje previo en el modelo de trabajo con apoyo en la Red, dado que preparar una Miniquest resulta más sencillo. Algunos autores han subrayado que el modelo resulta para el autor más intuitivo y realizable.

Diferencia entre la Webquest y la Miniquest

El papel del estudiante en la Webquest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las Miniquest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las Miniquest si se requiere de un interrogante.

Los fundamentos pedagógicos en la Webquest y en la Miniquest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.

Las Webquest pueden ser multidisciplinarias porque es de larga duración, pero las Miniquest no, porque son de corta duración.

El tiempo para desarrollar la Webquest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

La podemos integrar como estrategias de aprendizajes:

En una sección o secciones continuadas.

En un módulo educativo.

En  el desarrollo de proyecto educativo.

Dependerá da las posibilidades que el docente advierta en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo de interacción, socialización y trabajo en equipo.

Estas herramientas que gracias a su autor son de gran importancia permitiéndoles al docente estimular el deseo de indagar en el estudiante que se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje. Al aplicarlas nos puede beneficiar en:

Promover el aprendizaje cooperativo.

Incentivar la creatividad.

 Antes de dar inicio al tema de lo que es un terremoto, es necesario explicar lo que es la tierra.

El término tierra, con origen en el latín terra, tiene varios usos y significados. Puede hacer referencia al material desmenuzable que compone el suelo natural, el terreno dedicado al cultivo o el piso/suelo.

Que es un terremoto

Es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo.

En general se asocia el término terremoto con los movimientos sísmicos de dimensión considerable, aunque rigurosamente su etimología significa "movimiento de la Tierra.

Causas de un terremoto

Desprendimientos de rocas en las laderas de las montañas, hundimiento de cavernas, variaciones bruscas en la presión atmosférica por ciclones, y actividad subterránea originada por un volcán en proceso de erupción.

También puede ser ocasionado por las fuerzas externas provocadas por el hombre, como los experimentos nucleares o el poder que ejercen los millones de toneladas de agua acumuladas en represas y lagos artificiales.

Medición de terremotos

Se realiza a través de un instrumento llamado sismógrafo, el que registra en un papel la vibración de la Tierra producida por el sismo (sismograma). Nos informa la magnitud y la duración.

Este instrumento registra dos tipos de ondas: las superficiales, que viajan a través de la superficie terrestre y que producen la mayor vibración de ésta (y probablemente el mayor daño) y las centrales o corporales, que viajan a través de la Tierra desde su profundidad.

Zonas con riesgo

Lima.

Tokio-Yokohama

Japón Teherán (Irán)

Los Ángeles (EEUU)

Shanghái (China)

Calcuta (India)

Nagoya (Japón)

Yakarta (Indonesia)

Osaka-Kobe (Japón)

Delta del río de las Perlas (China)

Manila (Filipinas)

Recomendaciones ante un sismo

Antes de un sismo

1.-Platique en el hogar acerca de los sismos y otros posibles desastres y formule un plan de protección civil.

2.- Participe y en su caso, organice programas de preparación para futuros sismos que incluyan simulacros de evacuación.

3.- Cumpla las normas de construcción y uso del suelo establecido.

4.- Recurra a técnicos y especialistas para la construcción o reparación de su vivienda, de este modo tendrá mayor seguridad ante un sismo.

5.- Ubique y revise periódicamente, que se encuentren en buen estado las instalaciones de GAS, AGUA, y SISTEMA ELECTRICO. Use accesorios con conexiones flexibles y aprenda a desconectarlos.

6.- Fije a la pared repisas, cuadros armarios, estantes, espejos y libreros. Evite colocar objetos pesados en la parte superior de éstos, además asegure al techo las lámparas y candiles.

7.- Tenga a la mano los números telefónicos de emergencia, un botiquín, de ser posible un radio portátil y una linterna con pilas.

8.- Porte siempre una identificación.

Durante un sismo

Si usted se encuentra.... Bajo techo (en el hogar la escuela o el centro de trabajo)

1.- Conserve la calma y tranquilice a las personas de su alrededor.

2.- Si tiene oportunidad de salir rápidamente del inmueble hágalo inmediatamente, pero en orden. RECUERDE: NO grite, NO corra, NO empuje, y diríjase a una zona segura.

3.- No utilice los elevadores.

4.- Aléjese de libreros, vitrinas, estantes u otros muebles que puedan deslizarse o caerse, así como de las ventanas y espejos.

5.- En caso de encontrarse lejos de una salida, ubíquese debajo de una mesa o escritorio resistente, que no sea de vidrio, cúbrase con ambas manos la cabeza y colóquelas junto a las rodillas. En su caso, diríjase a alguna esquina, columna o bajo del marco de una puerta.

6.- Una vez terminado el sismo desaloje el inmueble y recuerde: NO grite, NO corra, NO empuje.

Después de un sismo

1.- Efectúe con cuidado una completa verificación de los posibles daños de la casa.

2.- No hacer uso del inmueble si presenta daños visibles.

3.- No encienda cerillos, velas, aparatos de flama abierta o aparatos eléctricos, hasta asegurarse de que no haya fuga de gas.

4.- En caso de fugas de agua o gas, repórtelas inmediatamente.

5.- Compruebe si hay incendios o peligro de incendio y repórtelo a los bomberos.

6.- Verifique si hay lesionados y busque ayuda médica de ser necesaria.

7.- Evite pisar o tocar cualquier cable suelto o caído.

8.- Limpie inmediatamente líquidos derramados como medicinas, materiales inflamables o tóxicos.

9.-No coma ni beba nada contenido en recipientes abiertos que hayan tenido contacto con vidrios rotos.

10.-No use el teléfono excepto para llamadas de emergencias; encienda la radio para enterarse de los daños y recibir información. Colabore con las autoridades.

11.- Esté preparado para futuros sismos (llamados replicas). Las replicas, generalmente son más leves que la sacudida principal. Pero pueden ocasionar daños adicionales.

12.-No propague rumores.

13.-Aléjese de los edificios dañados.

14.-Verifique los roperos, estantes y alacenas, ábralos cuidadosamente, ya que le pueden caer los objetos encima.

15.- En caso de quedar atrapado, conserve la calma y trate de comunicarse al exterior golpeando con algún objeto.

Es República Dominicana un país sísmico

si

Provincias con mayor riesgo de sismo

Los últimos años se han presentado una serie de Sismos que revelan el comportamiento de los suelos a partir de las fallas en donde se encuentren, sismólogos del mundo han mostrado grandes preocupaciones sobre el Caribe debido a que los movimientos telúricos están fracturando la tierra al liberar frecuentemente energías.

La ciencia comienza estudiando el impacto de Haití el 12 de enero 2010, el cual fue precedido de oscilaciones y movimientos pequeños hasta producir la fuerza de la sacudida de los 7.3 escala Richter, el que produjo algo más de 2000 muertos humanos y cientos de miles de heridos, que a su vez condujo a una secuela de catástrofe que incluyen inundaciones, tormentas, cólera y hambruna.

Existen algunas teorías geológicas que establecen que los terremotos de 7 grados o más registrados en el Caribe, región cerca de Puerto Rico, Islas Vírgenes, La Española (Sto. Dgo. Y Haití) en los últimos 500 años han generado Tsunamis.

Recordamos en la historia de la República Dominicana el 4 de agosto de 1946 después del Terremoto de 8.1 hubo un gran tsunami que inundó Matancitas en Nagua, ciudad costera, que casi desaparece al pueblo, Trujillo solo tenía 16 años de dictadura, murieron más de 1600 personas.

El peligro asecha en poblaciones como la de Puerto Príncipe, Kingston, o Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana,  establece el investigador Paúl Mann, investigador de la Universidad Austín, Texas EE.UU.

La Republica Dominicana se encuentra en la falla tectónica del Caribe, los pequeños sismos que afectan cada ocasión (Santiago de los Caballeros, La Vega, Moca, Higuey, Santo Domingo) nos dicen, indica  avisan que nos preparemos para cuando venga el inesperado sismo en condiciones realmente catastróficas y así poder evitar mayor cantidad de pérdida de vidas humanas.

para mas información y mejor comprensión de las informaciones dadas anteriormente es importante ver el siguiente video. 

Instituto Superior De Formación Docente Salomé Ureña

Recinto Emilio Prud Homme

Licenciatura en Educación Inicial

Presentado por

Miguelina Almonte Puello

Matricula

20121-1345

Asignatura

Tecnología Educativa

Tema

Planificación

Maestro

Víctor Romero

Fecha

24/10/2015

Planificación

Centro Educativo: Colegio Mis Pasitos

Tanda: Matutina

Fecha: 24/10/2015

Maestra: Miguelina Almonte

Grado: Kínder A

Cantidad: 22

Tema: El medio natural

Competencia fundamental:

üAmbiental y de salud

ü Comunicativa

Nivel de dominio:

                      

ü Se reconocen como seres vivos, exploran la diversidad de los seres vivos de su entorno y comprenden la importancia de su cuidado.

Propósito:

ü Identificar el medio natural en el que nos desenvolvemos.

Contenidos:

ü Conceptual:  Seres vivos

ü Procedimental: Clasificación de los seres vivos

ü Actitudinal: Valoración y cuidado del medio

Estrategia:

ü Inserción en el entorno

ü Identificar saberes previos

Actividades

Encuentro de grupo:

Inicio

Los niños son guiados por la maestra a sentarse en el círculo donde se realizaran las actividades de la rutina diaria. (Oración, Bienvenida con la canción como están todos ustedes, asistencia con la canción otro día ya llego y presente digo yo, estado del tiempo con la canción sol solecito, actualización de la fecha con doña semana).

Desarrollo

Para llevar a cabo las actividades del día hoy la maestra en compañía de los niños planean un paseo por el patio de la escuela, para que entre todos digamos que es lo que observamos y cuál es la diferencia entre los seres vivos que podemos mirar en el ambiente (los arboles, las personas, posibles insectos), dicha observación se realizará  en silencio para mejor concentración.

Cierre

Terminado el recorrido, la maestra y los niños regresan al aula donde luego de descansar se disponen a observar un video donde se representa la manera en cómo se desenvuelven los seres vivos (animales) en sus diversos espacios.

Pasada la exposición del video la maestra pide a los niños que imiten el comportamiento de los seres vivos que acabamos de observar.

Merienda

Patio

Descanso

Juego trabajo

Ha llegado el momento de jugar y trabajar y la maestra explica a los niños que hoy vamos a visitar la zona de Ciencias Naturales, donde cada uno va expresar su pensar en relación con los seres vivos, allí podrían imitar un animal, los sonidos que emiten, su forma de vida, su estilo de movimiento, de comer, de dormir, de jugar, etc.

Actividad grupal

En este momento la maestra informa a los niños que irán al laboratorio de tecnología  donde  van a escuchar y observar  un cuento que trata sobre los seres vivos en este caso los animales de la granja, y que luego deben representarlo en la herramienta Paint.

Evaluación:

La maestra pide a los niños que expresen por medio de caritas felices o tristes su sentir en cuanto a la actividad realizada y les pide que expliquen qué es lo que estuvimos haciendo durante el día también les exhorta que lo comenten en sus casas.

Recursos:

ü Recursos humanos.

ü El patio.

ü Caritas felices y tristes.

ü www.supersaber.com

ü https://www.youtube.com/watch?v=Zcvb7KmtK_c

ü https://www.youtube.com/watch?v=hdH-ACTKXBg

ü https://www.youtube.com/watch?v=n3iTnXQTJ_8

Anexos