Recursos del Nivel Inicial
El juego como principal recurso en el jardín de
infantes
La presentación que verán a continuación
contiene información de suma importancia para los docentes en la actualidad y
para los del futuro, porque es un tema relacionado con algo que a todos nos
interesa de alguna u otra manera. El juego.
Daré inicio definiendo brevemente lo que es el
juego, que no es más que uno de los medios que tiene el niño para aprender y
demostrar que está aprendiendo. Es posible que esta sea la forma de aprendizaje
más creadora que tiene el niño.
He aquí algunos conceptos sobre el juego
El juego nunca deja de ser una ocupación de
principal importancia durante la niñez.
La vida de los niños es jugar, y estos a su vez
juegan por instinto, por una fuerza interna que les obliga a moverse, a
manipular, gatear, ponerse de pie, andar, en fin de hacer movimientos aun sin
ellos proponérselo. Ellos se revelan de
manera más clara, limpia o transparente en su vi9da lúdica. No juegan por
mandato, orden o compulsión exterior, sino, movidos por una necesidad interior.
El juego profundamente absorbente es esencial
para el crecimiento mental. Los niños capaces de sostener un juego intenso
tienen mayor probabilidad de saber conducirse y llegar a éxito cuando hayan
crecido. El juego responde no solo a la
tendencia del niño, sino también a la imitación. En ese sentido es una fuente
inagotable de aprendizaje y ensayo de vida. El niño que juega al carpintero, al
herrero, al labrador, al bombero, al soldado, a la enfermera, al maestro, etc.,
se inicia en las actividades del adulto a modo de ensayo, tantea sus
capacidades, investiga su vocación, empujado inconscientemente por una fuerza
que desconoce.
Durante el juego, el inicio del trato con otros
es gozosamente apasionante para ellos, ejercita su lenguaje hablado y mímico,
desarrolla y domina sus músculos, adquiriendo conciencia de su utilidad.
Importancia del juego en la educación
La importancia del juego en la educación es
grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita
las funciones psíquicas. El juego es un factor poderoso para la preparación de
la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y
consolida el carácter y se estimula el poder creador.
El juego en efecto es el medio más importante
para educar. Como elemento educativo influye en:
El desarrollo físico.
El desenvolvimiento psicológico.
La socialización.
El desarrollo espiritual.
El valor, la resistencia al dolor, el sentimiento
del honor, la responsabilidad, la confianza en sí mismo, la compasión por el
débil, la sana alegría, la belleza; es decir, los más altos valores humanos, el
niño los capta y los vive por medio del juego.
Características del juego
El juego es una actividad libre. El juego por
mandato no es juego.
El juego transforma la realidad externa, creando
un mundo de fantasía.
El juego es desinteresado; es una actividad que
transcurre dentro de sí mismo y se practica en razón de la satisfacción que
produce su propia práctica.
Su característica principal es la limitación, ya
que se juega dentro de determinados límites de tiempo y espacio.
Juegos por edades y sus características
El interés del niño por el juego varía de
acuerdo a su edad.
De 0 a 6 meses
En esta etapa el niño necesita juegos y juguetes
que le ayuden a descubrir su cuerpo, a estimular sus movimientos, sus sentidos
y a favorecer las primeras manipulaciones y prensiones de los objetos (tirar,
palpar, apretar, chupar, etc.).
Juegos y juguetes
Juegos con el cuerpo (jugar con sus dedos, manos
y pies)
Juegos de escondidas, aparecer y desaparecer
Juegos verbales (gorjeo)
Muñecos y juguetes de goma
Muñecos y juguetes de tacto suave
Sonajeros de todos los colores y formas,
principalmente colores vivos
De 6 a 7 meses
En esta edad el niño poco a poco va controlando
cada vez con mayor precisión el movimiento de sus manos y de todo su cuerpo en
general, lo que le va a permitir rápidamente no solo agarrar con firmeza los
objetos de3 su alcance, sino desplazarse para conseguirlos.
Juegos y juguetes
Juegos de curiosidad sobre los objetos (golpear,
morder, manipular, provocar objetos sobre los objetos)
Juegos de pérdida y recuperación (ocultar
objetos y descubrirlos después)
Juegos con pelotas
Juguetes de contraste de colores
De 1 a 2 años
Es en esta edad en la que el niño disfruta mucho
con los juegos y juguetes que sean para arrojar y recoger, lanzar y retener
(como la pelota por ejemplo), apilar, arrastrar, empujar. También le gustan los
juegos musicales y corporales.
Juegos y juguetes
Construcciones de piezas grandes y fáciles de
encajar y ampliar
Globos y pelotas de diferentes materiales y
colores
Juguetes y objetos para arrastrar y hacerlos
rodar
Juegos inflables
Muñecos de trapo, de goma de peluche
Recipientes para llenar y vaciar
De 2 a 3 años
En esta etapa el niño necesita juego, juguetes y
materiales que favorezcan los juegos motores, los juegos de imitación de la
vida de los adultos, imitan a mamá, papa, tío, bombero, doctor, etc.
Juegos y juguetes
Construcciones
Pelotas
Objetos que se desplacen
Juegos inflables
Túnel de gateo
Juguetes con movimientos
Disfraces
De 3 a 5 años
En esta etapa el
niño se interesa principalmente por los juegos y juguetes que favorezcan
el encuentro con otros compañeros de juego, la representación de la
construcción, la creación y el movimiento (saltar, correr, andar en
bicicletas).
Juegos y juguetes
Diferentes pelotas
Muñecos de trapos y de peluche
Muñecos bebe con accesorios
Muñecos con funciones
Juguetes y objetos para agua y arena
Rompecabezas un poco más complicados de piezas
grandes
Supervisión de juegos
Las actividades educativas valen por su calidad
y no por su cantidad. Nuestros niños jugando libremente, sin supervisión,
apoyo, ayuda u orientación, es posible que no se estén formando debidamente.
La supervisión educativa debe ser aplicada y no
solo referida u omitida en la tarea diaria de la escuela. El profesor debe
supervisar las labores lúdicas de los alumnos para poder asesorarlos,
orientarlos, ayudarlos, apoyarlos oportunamente.
